Programma Nazionale 2021-2027 – Agenda Nord – Competenze e Cammino
Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027 – Priorità 01 – Scuola e Competenze (FSE+) – Fondo Sociale Europeo Plus – Obiettivo Specifico ESO4.6 – Azione A1 – Sottoazione ESO4.6.A1.B – Avviso Prot. 136777, 9/10/2024, FSE+, “Integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base (lingua italiana, lingue straniere, matematica, scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi, ecc), di cittadinanza e di ambito spaziale e territoriale per il I ciclo”, Fondo Sociale Europeo Plus
Il progetto è finalizzato al recupero e al potenziamento delle competenze di base, con particolare attenzione alla lingua italiana, alla matematica e alle scienze.Verrà utilizzato un approccio integrato, che combina momenti di lezione frontale con attività pratiche, laboratori e tutoraggi personalizzati. Gli studenti seguiranno percorsi di recupero adattati alle proprie difficoltà specifiche. Le attività saranno sia teoriche che pratiche, con l’utilizzo di strumenti tecnologici per stimolare un apprendimento attivo e coinvolgente. Un altro aspetto importante sarà l’approccio collaborativo, che prevede lavori di gruppo per favorire l’apprendimento cooperativo e l’interazione tra pari.
timbro_Disseminazione_ Progetto Competenze in cammino_PN2127_AGENDA NORD-signed
Piano Estate 23-25
E…state insieme
Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027 – Priorità 01 – Scuola e Competenze (FSE+) – Fondo Sociale Europeo Plus – Obiettivo Specifico ESO4.6 – Azione A4.A – Sottoazione ESO4.6.A4.A – Avviso Prot. 59369, 19/04/2024, FSE+, Percorsi educativi e formativi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni negli anni scolastici 2023-2024 e 2024-2025, Fondo Sociale Europeo Plus
Il progetto intende promuovere attività finalizzate all’acquisizione, da parte degli alunni di Scuola Primaria e Secondaria di primo grado appartenenti all’Istituto, delle competenze europee, in particolare di quelle legate alla socialità e alla progettualità.
Attraverso percorsi formativi prevalentemente a carattere operativo e ludico, si prevede di raggiungere il potenziamento delle competenze disciplinari relative alla lingua italiana, alla matematica alle scienze, alla tecnologia, alla musica e alle arti. I percorsi formativi permetteranno agli alunni di consolidare i contenuti disciplinari attraverso metodologie innovative, che avranno lo scopo di migliorare il livello di motivazione e di supportare l’apprendimento. Le attività previste infatti, grazie all’introduzione di metodologie innovative e particolarmente
coinvolgenti, permetteranno agli alunni di sviluppare, insieme a maggiori abilità relative ai contenuti disciplinari, anche competenze trasversali in grado di coinvolgere gli studenti e renderli protagonisti del processo di apprendimento.
Parallelamente, il progetto prevede l’attivazione di laboratori creativi di vario genere (musicali, sportivi, manipolativi, artistici, ecc.), finalizzati all’acquisizione di competenze sociali, relazionali, operative e imprenditoriali, anch’esse importanti per la formazione
della personalità, per il supporto all’apprendimento e per la costruzione del proprio progetto di vita.
La scelta dei progetti avrà carattere interdisciplinare, al fine di sviluppare competenze chiave, capacità logico-critiche, senso di
appartenenza e collaborazione, innovazione e creatività, riconoscimento delle diverse intelligenze, riduzione delle barriere disciplinari. I laboratori interdisciplinari infatti per la loro trasversalità sono in grado di coinvolgere maggiormente gli studenti in attività pratiche e progetti che risultano più interessanti e rilevanti rispetto all’apprendimento tradizionale. Questo maggiore coinvolgimento può aumentare la motivazione e l’interesse degli studenti, riducendo il rischio di abbandono scolastico.
Inoltre favorisce l’apprendimento significativo in quanto gli studenti vedono come le conoscenze apprese in diverse discipline si integrano e si applicano a problemi reali.
timbro_Disseminazione_ Progetto E…state insieme_PN2127-signed
Piano Estate 25-26
Ancora un’estate insieme
Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027 –
Fondo sociale europeo plus (FSE+) – Priorità 1 – Scuola e competenze (FSE+), Obiettivo specifico ESO4.6 – sotto-azione ESO4.6.A.4.A- Interventi di cui ai decreti del Ministro dell’istruzione e del merito dell’ 11 aprile 2024, n. 72 e del 22 maggio 2025, n. 96 – Avviso Pubblico prot. n. 81652 del 23/05/2025 – “Percorsi educativi e formativi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni” (c.d. Piano Estate)
Il progetto, destinato agli alunni di scuola primaria e secondaria di primo grado, intende sviluppare e potenziare competenze trasversali e disciplinari, attraverso attività pratiche e collaborative.
L’obiettivo principale di questi percorsi è favorire l’inclusione, promuovere la socialità e offrire occasioni concrete di apprendimento esperienziale.
Attraverso percorsi formativi prevalentemente a carattere operativo e ludico, si prevede di raggiungere il potenziamento delle competenze disciplinari relative alla lingua italiana, alla matematica alle scienze, alla tecnologia, delle competenze in materia di cittadinanza, della competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare, del pensiero computazionale e creatività e cittadinanza digitali.
I laboratori proposti si configurano come spazi dinamici e partecipativi nei quali gli studenti possono sviluppare competenze trasversali, migliorare la propria autostima e sperimentare relazioni positive in un ambiente accogliente e inclusivo. I percorsi formativi permetteranno agli alunni di consolidare i contenuti disciplinari attraverso metodologie innovative, che avranno lo scopo di migliorare il livello di motivazione e di supportare l’apprendimento. Le attività previste infatti, grazie all’introduzione di metodologie innovative e particolarmente
coinvolgenti, permetteranno agli alunni di sviluppare, insieme a maggiori abilità relative ai contenuti disciplinari, anche competenze trasversali in grado di coinvolgere gli studenti e renderli protagonisti del processo di apprendimento.
Parallelamente, il progetto prevede l’attivazione di laboratori creativi di vario genere (musicali, sportivi, manipolativi, artistici, ecc.), finalizzati all’acquisizione di competenze sociali, relazionali, operative e imprenditoriali, anch’esse importanti per la formazione
della personalità, per il supporto all’apprendimento e per la costruzione del proprio progetto di vita.
timbro_Disseminazione_ Progetto_PN2127_PIANO ESTATE_2-signed
Orientamento
Scelgo il mio futuro e mi impegno per farlo funzionare
Fondi Strutturali Europei, Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027.
Priorità 01 – Scuola e Competenze – Fondo Sociale Europeo Plus (FSE+) – Obiettivo Specifico ESO4.6 – Azione ESO4.6.A4 – Sotto azione ESO4.6.A4.D, interventi di cui al Decreto del Ministro dell’istruzione e del merito 19 novembre 2024, n. 233, Avviso Prot. 57173 del 14/04/2025, “Percorsi di orientamento nelle scuole secondarie di primo grado”
Le attività del progetto avranno il fine di aiutare studenti e studentesse ad equipaggiarsi di strumenti cognitivi, emotivi e strategici, che consentano di vivere con protagonismo la scelta scolastica, pur mantenendo il dialogo con le persone adulte di riferimento (Genitori e Docenti). Tale scelta è vista come parte di un processo continuo di costruzione della propria identità personale, formativa e professionale, anziché come un evento isolato o un tentativo fine a sé stesso.
Inoltre, il progetto punta a favorire l’acquisizione di specifiche competenze progettuali e di gestione degli imprevisti, per aiutare studenti e studentesse a far funzionare la scelta e ad aumentare le proprie capacità di resilienza, per migliorare la loro qualità di vita e prevenire fenomeni di dispersione, che spesso trovano le loro radici in scelte gestite in modo inadeguato. Tenendo in considerazione l’impatto trasformativo importante che potrebbero avere le intelligenze artificiali sul futuro dei giovani, sia rispetto alla scuola che al futuro mondo del lavoro, tale finalità si collega alla necessità di mettere studenti e studentesse in condizione di ideare il futuro, in modo che i cambiamenti tecnologici e sociali possano essere meglio accolti come opportunità, anziché come motivo di blocco.
timbro_Disseminazione_ Progetto_PN2127_ORIENTAMENTO-signed