La valutazione è intesa soprattutto come momento formativo per orientare la ricerca e le scelte educative.

Quella inerente ai livelli di sviluppo prevede un momento iniziale, volto a mostrare un quadro delle capacità con cui il bambino entra nella scuola dell’infanzia; verifiche intermedie che consentono di individualizzare le proposte educative ed i percorsi di apprendimento; bilanci finali per la verifica degli esiti formativi, della qualità dell’attività svolta e del significato complessivo dell’esperienza scolastica.

Lo strumento maggiormente utilizzato nei diversi momenti della valutazione è l’osservazione, sia occasionale che sistematica. 

CRITERI DI VALUTAZIONE PER IL PASSAGGIO AL SUCCESSIVO GRADO DI ISTRUZIONE