Descrizione
La valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico complessivo degli alunni. Essa consente l’individuazione delle potenzialità e delle carenze di ogni alunno e possiede anche finalità formative, concorrendo al miglioramento dei livelli di competenza.
L’Istituto, al fine di assicurare equità e trasparenza nell’attribuzione delle valutazioni finali, ha individuato precisi indicatori e descrittori per ciascuna disciplina del curricolo obbligatorio e per il comportamento (documento in allegato)
Il processo di valutazione si articola in 3 fasi:
VALUTAZIONE DIAGNOSTICA
Essa è tesa a individuare livelli e abilità di base al fine di impostare e perfezionare opportunamente le successive strategie didattiche. Viene effettuata ad inizio anno tramite osservazioni sistematiche e prove d’ingresso, al fine di rilevare conoscenze, abilità e competenze descrittive dei livelli di partenza
VALUTAZIONE FORMATIVA
Verifica l’efficacia dell’azione didattica con momenti valutativi di osservazione, feedback continuo sui percorsi formativi, prove periodiche scritte. Ha lo scopo di coinvolgere l’alunno nel proprio processo di apprendimento in modo da permettergli di individuare ed essere consapevole delle carenze e delle strategie per colmarle.
VALUTAZIONE SOMMATIVA
Rileva i livelli di conoscenze, abilità e competenze degli allievi a conclusione dell’anno scolastico.
La valutazione degli apprendimenti è effettuata dal Consiglio di Classe, presieduto dal Dirigente Scolastico o da un suo delegato, con votazione assunta, quando necessario, a maggioranza.
CRITERI DI VALUTAZIONE PER L’AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA E AGLI ESAMI DI STATO
CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
- Italiano, Storia, Geografia
- Matematica, Scienze
- Lingua Inglese e Francese
- Arte e Immagine
- Musica
- Tecnologia
- Motoria
CRITERI PER LA VALUTAZIONE DELL’EDUCAZIONE CIVICA
Criteri di valutazione Educazione Civica